电脑怎么样边看图边打字(孩子不会写看图写话和作文，家长可以这样做)
问题1：怎么样才能5分钟写出一篇看图写话？
家长看到5分钟就写出一篇看图写话，可能会觉得我在开玩笑。但是，5分钟写一篇看图写话确实是能够做到的。
如果是一张单图单人的看图写话，那就直接按照写话的要素来：什么时间，谁在哪儿干什么?他/她做得怎么样？
如果是单图多人或者多图多人的看图写话，那就可以像列提纲一样，找出图片中的时间、地点、人物，用一句话来概括每张图，写出事件的起因、经过和结果。
5分钟写出一篇看图写话，主要讲的最多用5分钟找出图片中的要素，概括出图片的主要内容，初步组织语言。这样说来，5分钟写出一篇看图写话就没有那么难了。
问题2、孩子在写看图写话的时候，可能会遇到什么难题？
看图写话每天基本都会有家长在问，看图写话对于一二年级的孩子来说确实是一个难点。
不会审题，找不出写话要素，有错别字，有病句，多字漏字，标点符号用错等等，其实这都是一个很正常的问题，只要正确引导好孩子，都是可以掌握好这部分的知识。那么，哪个问题是最主要的呢？最主要的问题是孩子不想写看图写话，不愿意写看图写话。为什么不想写？因为太难了，不知道从何处下笔。究竟有没有一本书能够让孩子提起写话的兴趣呢？究竟有没有一本书能够引导孩子写好看图写话呢？有的，《小学生看图写话》这本书没有说教，只有训练，适合零基础的小朋友入门，也适合基础较好的小朋友提升语言表达能力。相信我，你的孩子不是不会写看图写话，只是没有找对方法。
问题3、看图写话审题有哪些技巧？
要说看图写话的技巧嘛，首先就是要学会看提示信息。
什么是提示信息呢？
就是看图写话题目下面的的几个问题。
我来举两个例子：
图1：公园里，三个小女孩在玩游戏。天空有一个穿着冒着火星的鞋的男孩在飞。
提示：图上画了哪些景物？小朋友们看到了什么？
图2：公车上，有一个叔叔睡着了，他的背包放在旁边的空椅子上。
睡着的叔叔旁边站着一位拄着拐杖的叔叔，他皱着眉头。
提示：如果这时你也在这辆车上，你会怎么做呢？
图1，根据提示，写话的得分点是对公园的环境描写，小女孩在做什么？小男孩的外形怎么样？小女孩看到小男孩后的表现。
图2，根据提示，我们可以知道得分点是对两位叔叔的神态或者动作描写。还有一个很重要的得分点，就是自己看到这样的情形应该如何解决。有的小朋友就很容易把自己给忽略了。直接就写睡着的叔叔给残疾人叔叔让座了。
因此，无论是看图写话还是写作文，审题很关键。
问题4、看图写话必背哪些关联词？
1、一边……一边……
小猴子一边跑一边喊：“月亮掉进水里了。”
这个关联词是一年级上册学的。当一个人同时在做两件事情的时候就可以用上它。
2、先……然后……接着……最后
这个关联词主要是用来描写一件完整的事情。
比如植树，先挖坑，然后放树苗，接着扶正，最后浇水；
又比如洗手帕，先浸湿，然后抹肥皂，接着搓洗，最后漂洗拧干；
再比如包饺子，先把饺子皮摊开，然后放馅料，接着包好，最后下锅煮熟……
还有很多很多。
3、有的……有的……还有的……
这个关联词可以用来描写物品的种类、人物的活动等。用了这个关联词，看图写话的字数一下子就到了。
用好关联词，能够让文章的内容更加有条理，句子更加优美。平时练习关联词可以先做一些选词填空，先熟悉用法，再尝试造句，最后才能灵活运用到写作当中。
问题5：看图写话需要反复写吗？
如果孩子愿意写，最好是能够多写一写。小朋友在填完长练习之后，有些家长会要求孩子把填写之后的文段抄写出来，这样做的好处是什么呢？
一是发现自己填写的内容是否正确，毕竟大多数小朋友做完题目都不喜欢检查，重新抄写在本子上，如果有错字、漏字的地方，其实是可以发现的。
二是学习组织语言，大部分不会写看图写话的孩子是不知道怎么组织语言的，也就是常见的孩子会说不会写的情况。一篇看图写话，不可能说一整篇都是重点，重新抄写一遍，可以发现该篇看图写话有哪些是需要着重写的。
当然，填空都只是辅助，最后还是希望孩子能在学完后，能够写出自己的内容，能够把自己的实际结合起来。
比如写两个小女孩在打羽毛球，她们之间可能发现哪些事情？
有的小朋友写，比赛第一，友谊第二；有的小朋友写，羽毛球打到树杈上了，她们想办法拿下来。一千个小朋友就有一千篇看图写话，每个人的思路都不一样。同理，每一次重写都是一次提升，不看前面写过的内容，能够自己重新完整写出来，就表示孩子已经学会了这篇看图写话，反之亦然。
问题6：孩子不会写看图写话，最大的问题有哪些？
识字量太少了，词汇量太少了，我的孩子写不了、写不好看图写话。
只要家长的心中有一丁点这样的念头，孩子的看图写话就别想能写好了。
我曾经看到这样的留言：
这本看图写话太难了，不适合一年级的孩子。
我也看到这样的留言：
我的孩子在读幼儿园，还不太会写字，我先让他试试这本看图写话。
我还看到这样的留言：
我让孩子每天坚持练一篇，现在已经有进步了。
打败你的不是困难本身，而是你对困难的态度。
看图写话，一年级可以写得简短一些，二年级可以写得长一些，三年级的可以编个完整的故事。什么知识水平写什么内容，只要孩子愿意写，坚持写，就一定能够写好看图写话的。
我们有个一年级的小朋友，一年级上册时候，他只能写一句话，到了一年级下册的时候就写100多字的看图写话了。每天坚持写日记、看图写话都可以，主要就是养成写作的习惯，学会用文字记录生活，有记录，多多少少就有沉淀，那往后写作的时候也有素材可写。
问题7:为什么家长看了范文就能辅导孩子写看图写话？
”叮咚”群里有家长发了一张图片，然后@我，老师这张图片怎么引导孩子呢？接下来，我需要开始吧啦吧啦讲这张图片时间，地点，人物，事件是什么吗？实际是不需要的。往往家长只要看到我写的参考范文，就能够给孩子讲了。归根结底，不管是家长，还是孩子，不会写看图写话，就是看不懂图。有了参考内容，思路一下子就打开了，也就能够把看图写话写好了。
问题8:孩子抄看图写话的范文怎么办？
对于这个问题，我相信以下两个问题更让家长头疼:
（1）孩子不会写看图写话怎么办？
（2）孩子不愿意写看图写话怎么办？
孩子会抄参考范文，那么被抄的范文需要满足以下两点要求:
（1）字容易写。
（2）表达水平比较符合自身的水平。
明确了这两点之后，我们再来解决最开始讲到的问题。
（1）能不能抄？能，但是不能全抄。相信大家都读过古诗，那么”天若有情天亦老”这句诗大家都不陌生，那你会说后面的诗人抄前面的诗人吗？很显然是不会的，因为他们所表达的是两种情感。家长可以引导孩子把参考范文的好词好句画出来，接着把好词好句好段用到自己的写话内容中，这样就是一个折中的办法。
（2）孩子在写话过程中，如果确实出现上文所讲的情况，也要认真看看孩子写的内容，帮助孩子把其中出现的病句，错别字订正，并且争取隔一段时间再让孩子重新写该篇看图写话。如果孩子写得好，那就夸奖孩子有进步，如果孩子写得不好，那就告诉孩子，只有自己学进脑子里的东西才是自己的，并且引导孩子再仔细看看图片根据写话要求写出属于自己的作文。
晒一张小朋友坚持写话的图片：