怎么样才能在电脑里面写字(语文教师提高班级成绩：巧妙指导生字书写，个个都能写出漂亮的字)

谢老师，一级教师，小学语文优秀教师，教学质量一等奖获者，市级科研课题一等奖主笔，教学竞赛一等奖获得者，写作达人，专注于小学语文教学，致力于帮助语文教师提高班级语文成绩。

我今年教小学二年级，非常重视学生的书写指导。

语文教师必须高度重视对学生的书写训练。在竞争越来越激烈的当今社会，写得一手漂亮的字，无论是学习、工作，还是生活，都会给人留下好的印象，增强自信心。

练字能使人变“静”，培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，从而提高人的整体素质。

一般来说，语文优生的字常常写得比较好，学困生的字多半潦草难看。

参加统一考试的阅卷，相信大家都有这样的经验：抽取到的一本试卷如果书写整体美观，那么这本试卷的得分一定相对高或者高很多。

所以，如果语文教师想提高班级成绩，在统一考试的评比中领先的话，一定要在书写指导上给予足够的重视。

要树立认真写字的良好学风。

教师应该经常强调书写，并且要给学生讲清书写的重要性。

有哪些做法，对于低段学生比较有效呢？

1.教师写楷书。

无论是板书，还是作业批改，哪怕是写一个“优”的评价，教师都应该一笔一画地写，而且应该按照硬笔书法的方法去写。

特级教师于永正批评自己的弟子（语文教师）时说过这样的例子：“左”和“右”的横的笔画，他的弟子写成了同样的长度，可见没有认真钻研教材。因为“左”字的横画较短，“右”字的横画较长，不一样。

由此可见于永正老师是怎样重视板书。

我尽可能地写楷书，学生们喜欢模仿我的字迹，起到了很好的榜样的作用。

可以这样说，我改《语文实践园地》作业的时候，每一个评语，每一个订正错别字，每一个符号，都是力求达到书法水平。

如果老师都不愿意一笔一画地写好，学生们自然也不愿意认真写字。

很多时候，教师觉得自己强调书写很厉害，可是学生们听不进去。其实，原因正是自己带了不好的头。

2.用网络上的书法家指导书写的视频来训练书写。

如果教师能写一手好书法，尽可以自己讲解。如果自己的书法水平不尽如人意，就可以利用网络资源。

我基本上使用的是腾讯视频里的书法指导资源。

比如说，凡英学堂的四会字书法指导视频就很不错。所谓四会字，就是语文书里写字表里的汉字。视频里的书法指导老师是书法家协会会员。

怎么找到视频呢？以小学二年级下册第二课《找春天》为例吧。

在腾讯网里打开视频网页，在搜索栏里输入“找春天四会字书写指导”，然后点击“全网搜索”，就会出现了。播放的时候，点击下面的分享按钮，会出现“链接”，点击即可复制链接，然后粘贴到微信里，上课的时候，利用微信电脑端，就可以打开视频了。

学生看视频就可以享受到书法家级别的生字指导了，一般说来，视频的时间在七分钟左右。

这样教生字有什么好处呢？学生能写出笔锋，而且间架结构安排也学到了。我从一年级的时候就一直用的凡英学堂的视频，五十多个同学，有接近五十个能写出书法的味道来。

当然，网络上不止凡英学堂，专门讲每一课的生字的书法的，也比较多，可以选择使用。

可能有的教师会觉得舍不得抽这七八分钟来看视频，觉得写得工整就可以了。其实，学生书写的成功，能让他们学习的时候更加讲究质量，这种心态会提高学习效率，时间不但可以找回来，而且还可以意想不到地高效。

3.经常表扬书写漂亮的同学。

学生热爱学习，很多时候来源于成功的体验。

当学生书写进步的时候及时表扬，就强化了成功的心理体验，学生会更加努力地练习书法，认真写字。

不要吝惜鼓励之词。我经常称赞某某同学是小书法家，书法明星等，他们就会写得更好给我看。

对于写得不怎么好的同学，教师可以仔细看他（她）的笔画或结构上有没有值得表扬的局部细节。比如，某学生的捺写得有点儿好，就立即大张旗鼓地表扬这一点。这样的结果是，优点可以扩散，慢慢地，会把撇、横等笔画也写漂亮了。

写得漂亮的作业，可以用“最美作业”之类的评语，激励效果相当好。给学生发奖状，也可以经常使用“小书法家”“班级书法家”这样的字眼。考试的时候，可以专门设2分的书写加分，总分达到102。我班的同学得到102分的时候，心里真的是乐不可支。

4.随时随地讲书写要求。

无论是写字还是写作业，老师在作学习训练的时候，都不要忘记提醒学生把字写好。因为习惯不是短时间可以养成的。或许，整个小学阶段都要不停地提醒，直到学生真正形成良好的书写习惯。

我还喜欢下课以后，和同学们一起在黑板上用粉笔练书法。很多同学都喜欢我手把手地教他写，怎么写出笔画的形状，乐此不疲地练习。

这样坚持一两年，班上同学的书写会看起来非常舒服，不仅学生受益无穷，而且也给教师增添一份愉快的心情。

相信各位同仁也有自己的锦囊妙计，让我们一起探索吧！

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