学派学习电脑怎么样取消家长管理(学校不同意影子老师入校，可以怎么做？)

?在知乎文章中，戴玉蓉老师反复在强调一件事情：融合教育应该越早开始，越好！

作为中国影子老师项目的创始人，戴玉蓉老师在中国做影子老师的认证培训已经快4年了。

经过多年实践、以及指导全国各城市的融合实践后，我们发现这些逃不过的事实：

1.中国很多学校根本不同意影子老师入校！

2.很多“陪读”，由于辅助过度，导致孩子过于依赖

3.普校老师不配合特校老师，光有策略施展不开！

4.中国很多家长请不起影子老师！

5.有钱、也难请到影子老师！

6.中国融合目前存在的最大的问题：我们不像台湾地区、美国那样有大量成熟且优质的师资

7.不懂得团队思维，只会单打独斗，效果并不好！

8.一味追求背书或照搬、照套国外某单一理论和实践，忽略中国国情的做法，并没有解决中国家长的实际需要

这怎么办？？

游语方案一：团结一切可以团结的人，学会团队合作

我们教会家长——为了我娃的顺利上学，我们需要团结一切可以团结的人。在113个涵盖了娃娃上学的主题中，我们融合了10+种科学理论和学派的方法，让家长提前预知孩子上学可能存在的N种问题，学习多种方法，以备不失只需。

当然，如果学校同意，直接有影子老师，能做的事情更多~

游语方案二：《融合教育实践指南——家长操作手册》的表格来帮忙

同时，在我即将出版的新书《融合教育实践指南——家长操作手册》（我的第二本融合教育书籍）一书中，提供了丰富的评估表格、记录表格、策略使用表格、监督表格，将“言之有理、操之有物”的游语融合体系，变得更加易上手。

游语，顾名思义：在游戏中学习语言。

游语，顾名思义：在游戏中学习语言。

顾名思义：在游戏中学习语言。

游戏中不仅能学习语言，还能应用语言，游戏是所有孩子共同的语言，孩子们在游戏中实现语音最本质的作用——交流！

在游语的体系中，辅助、强化只是几百种策略中的一个部分，我们希望用丰富且多元的方法，提升孩子内在的学习动机、减少对他人的依赖。

为改变中国融合现状，解决体制内外存在的融合问题，游语不仅注重研发能提升孩子的语言能力的游戏策略，更注重研发一

孩子的语言能力的游戏策略，更注重研发一套游戏中提升孩子自我管理的技能

研发一套游戏中提升孩子自我管理的技能。

这套策略，不仅能够有效解决中国绝大多数学校不接受影子老师的问题，更能给影子老师学校工作结束后，入户训练（特殊情况下）使用……

除此之外，这套自我管理课程，也是和融合小天使、普

除此之外，这套自我管理课程，也是和融合小天使、普校老师进行合作的重要策略之一！

游语自我管理系统，8月10号正式启动

进阶：上海影子老师进阶课程

游语影子教师进阶培训通知|用专业为上学赋能！

回到标题：中国绝大多数学校都不同意影子老师入校，怎么办？

戴玉蓉：当然是能不派就不派！能让

这套体系的形成，至少融合了100本书、10余种科学流派和方法。

这套体系的深化与发展的目标，是和政府单位，包括：教育局、残联、特教指导中心合作，以多团队合作的形式，促进中国融合的进步。目前，我们已和多个职能部门试点，并有多个成功案例。

包括：教育局、残联、特教指导中心合作